Le sociographe n°67. Souffrance sociale et solidarités

BC

Aujourd'hui, les démocraties sont leurrées par un néo-libéralisme qui produit avec violence une souffrance sociale. Des individus sont méprisés et rendus vulnérables. Des professionnels de l'intervention sociale sont fragilisés dans leurs institutions. Les États peinent ou évitent à repousser cette souffrance. Des vides politiques s'installent. Quels sont les maux de cette société ? Comment les solidarités peuvent-elles émerger afin de pallier cette souffrance Dans ce numéro, différents auteurs inscrivent la souffrance et la solidarité dans une histoire occidentale et interrogent les impasses de l'intervention sociale. D'autres témoignent de solidarités, souvent à partir d'un développement social local, auprès d'aidants familiaux, de personnes en errance, d'habitants, de personnes âgées, de jeunes déscolarisés et de personnes migrantes. Des perspectives belges, suisses et québécoises y sont aussi présentées.

Le Sociographe n°68. La participation : un nouvel idéal ?

BC

La participation est un principe des droits de l'homme elle est supposée signer notre engagement dans la citoyenneté démocratique. Pour le Conseil de l'Europe elle consiste, « pour des particuliers et des groupes de particuliers, à avoir le droit, les moyens, la place, la possibilité et, si nécessaire, le soutien d'exprimer librement leur opinion, d'être entendu et de contribuer aux prises de décision qui les concerne ». Elle signifie prendre part, donner son avis. Ce concept historique développe un champ sémantique devenu incontournable dans notre actualité : projet participatif, management participatif, etc. Le travail social n'est pas en reste et s'en empare également, le déterminant comme un nouvel enjeu. La récente définition officielle du travail social en France d'ailleurs nomme la participation comme un des buts poursuivis par le travail social (au même titre que l'émancipation, l'accès à l'autonomie et la protection).

Le Sociographe n°69. L'obscène. un nouvel idéal ? Travail social et transparences

BC

Quelle est aujourd'hui la figure de l'obscène ? Est-elle unique ou bien changeante, diffuse, infiltrant à bas bruit des pans entiers de notre société ? Au-delà de l'obscénité du monde qui viendrait, de l'extérieur, bousculer le travail social, bien des dispositifs, des évidences, des pratiques, des propositions éthiques, au sein même de ce champ, ne sont-elles pas soutenues en réalité par la dimension de l'obscène ? La question du secret, ou sa négation plutôt dans la pratique du travail d'équipe par exemple, n'en est-elle pas l'un des visages à travers cet impératif du tout dire, du tout partager ? Et cette idée insistante que plus on en sait sur l'autre, sur l'usager, et plus on peut construire un accompagnement éclairé, va-t-elle au fond de soi ? Ne mériterait-elle pas d'être réinterroger ? Quelle conception de l'Homme dissimule-t-elle ? Et cet excès des images, du voir, ce trop qui nous déborde sans cesse ?

Le Sociographe n°70. Manager le travail social !

BC

Manager des établissements sociaux et médico-sociaux, reviendrait-il à entrainer, diriger et ménager des équipes d'intervenants sociaux qui accompagnent des personnes aux nombreuses blessures?? Autrement dit, le management de nos établissements sociaux vise-t-il à ce que les bénéficiaires puissent participer à la course et avoir leur chance de concourir malgré leur handicap?? Un ESAT, un IME, un IMPro pourraient tout à fait se reconnaître dans ce management, en particulier avec les volontés politiques d'inclusion.

Le Sociographe n°71. Lorsque l'enfant (dis)paraît. Regards sur l'enfant et pratiques éducatives,

BC

À l'heure où le service public de la petite enfance est en danger avec la simplification du cadre normatif des modes d'accueil, à l'heure également où la famille se reconfigure avec des rôles parentaux incertains, il apparaît important de questionner la place accordée aujourd'hui au jeune enfant. Par des témoignages de professionnels, mais également des perspectives sociologiques, cliniques ou encore historiques, ce numéro essaye de lever le voile sur quelques-uns des enjeux politiques, familiaux et éducatifs au coeur de l'accueil et de l'accompagnement du jeune enfant. Il s'agit par conséquent de revenir sur nos pratiques éducatives « lorsque l'enfant paraît » et de s'interroger lorsqu'il « disparaît », comme écarté pour tel ou tel motif ou enjeu.

Le Sociographe n°72. Médicalisation de l’existence... et du travail social

BC

­Comment accueille-t-on la souffrance psychique au sein de notre modernité ? Quelle forme prend aujourd'hui la médicalisation de l'existence dans le quotidien des individus et des professionnels du médico-social ? Différents psychiatres, des psychologues et des psychanalystes (Édouard Zarifian, Bernard Golse, Roland Gori, Pascal Henri-Keller), des chercheurs en sciences sociales, des travailleurs sociaux, des médecins et autres décrivent et dénoncent cette médicalisation croissante. Ivan Illich avait alerté dès les années 1970 à ce sujet. L'homme dans ce dessein deviendrait alors un capital économique possible et sa santé psychique un bien de consommation comme un autre avec pour visée une homogénéisation des comportements et un hygiénisme du corps social.

Le Sociographe n°73. Travail social et bénévolat, bénévolat en travail social

BC

L'importance numérique des bénévoles dans le travail social s'enracine dans l'histoire du secteur : l'aide aux personnes vulnérables, pauvres et indigentes par les philanthropes, les congrégations religieuses et les associations liées au mouvement ouvrier. Si la professionnalisation du secteur s'est construite contre le bénévolat, les associations tiennent toujours une place centrale dans l'action sociale et médico-sociale et les bénévoles y sont nombreux (Ion, 2005). Leur nombre est estimé à 20,5 millions dans les associations. Plus d'un quart du volume du travail bénévole est exercé dans les secteurs de l'humanitaire, du social et de la santé (Prouteau, 2018). Les bénévoles ont des profils divers et remplissent des missions variées, comme en témoignent les articles de ce numéro.

Le Sociographe n°74. Le social : entre mauvaises langues et langue de bois

BC

Dans un contexte où l'intervention sociale et médico-sociale élabore sa propre langue en empruntant à l'entreprise ses items (objectifs, résultat, rationalisation, efficacité, contrat, projet, évaluation, etc.), au champ de la santé ses outils (diagnostic, symptôme, intervention, pathologie, prise en charge, etc.), et au management ses paradigmes, questionner la langue apparaît essentiel. Derrière un terme que le langage des professionnels absorbe, des modèles de pensée s'invitent, une manière de façonner la réalité aussi, jusqu'à la réduire ou l'essentialiser. Il y a de fait chez les travailleurs sociaux, une « politique de la langue », et les termes eux-mêmes s'inscrivent pour certains dans un schéma performatif : en agissant notamment du simple fait d'être prononcé.

Le travail de la relation

BC

Le travail social et la santé sont des champs de pratiques traversés par des enjeux de formation et de recherche qui s’articulent à des thèmes d’investigation déjà anciens ou d’actualité forte en sciences de l’éducation et de la formation : pratiques et recherches cliniques, éducation inclusive, éducation thérapeutique du patient, formation professionnelle et pratiques d’évaluation... Dans la période récente, plusieurs phénomènes ont contribué à renforcer les liens entre la recherche en travail social et en santé dans les sciences de l’éducation : les limites des approches socio-économiques (travail social) et biomédicales (santé) d’une part, les innovations pédagogiques et la nécessité toujours accrue de modalités d’accompagnements éducatifs spécifiques d’autre part, enfin la mise au jour de nouvelles questions de recherche dans les domaines de l’analyse de l’activité et des apprentissages. De plus, le travail social et la santé aspirent à devenir des champs de recherche autonomes grâce au développement d’un corpus de savoirs spécifiques. Cette intention est liée à un mouvement d’« universitarisation » où les sciences de l’éducation et de la formation sont appelées à prendre une part importante en termes de contenus de formation, de pédagogie, de formation de formateurs, d’ingénierie de la formation et de recherche. L’objectif de cet ouvrage est donc de procéder à une vaste recension des travaux et dispositifs scientifiques dédiés aux domaines du travail social et de la santé dans les sciences de l’éducation et de la formation, afin d’en interroger les contenus, les articulations, les orientations et les modes de diffusion ; puis partant des matériaux ainsi recueillis, d’en dégager les traits saillants et d’en structurer les perspectives de recherche pour les années à venir.

Le travail social : toujours une affaire de femmes ?

BC

Le travail social a toujours constitué un secteur d’emploi attractif pour les femmes, y compris, dès sa construction, dans des postes de direction. Pourtant, tout au long du XXe siècle, elles se sont vues progressivement écartées des postes à responsabilités. Si aujourd’hui on constate une féminisation des fonctions d’encadrement, ce processus garantit-il pour autant l’égalité entre les femmes et les hommes dans ce monde professionnel ? Ces observations et ce questionnement sont à l’origine d’une enquête réalisée par Véronique Bayer. La sociologue retrace d'abord les processus d’entrée, d’exercice et de mobilité des femmes et hommes cadres et souligne l’actualité de la division sexuée au sein du travail social. Puis, au travers des récits des professionnel·le·s, elle mesure combien certains modes d’encadrement sont traversés par des normes de genre (gestion, care), pendant que d’autres (néomanagement, caring management) prétendent, eux, les dépasser. Avec l'intention de renouveler la critique du travail social dans une perspective féministe, cette étude interroge les fondations puis l’évolution du travail social en France au cours des dernières décennies.

Les accidents du transfert

BC

La psychanalyse n’est pas une pratique sans risques. Cet ouvrage traite des ravages et des ratages dans la cure, induits par un passage à l’acte sexuel entre un analyste et son patient. La situation psychanalytique, du fait de la création d’un transfert, provoque chez le patient une régression nécessaire au bon déroulement de la cure, et réactive sa sexualité infantile. Abuser d’un patient sexuellement dans cette position est un équivalent d’inceste, dans une position érotomaniaque des deux protagonistes. C’est un sujet encore tabou. Le silence nuit à la circulation d’une parole vraie. Ce travail dévoile ces dérives de façon à relancer la réflexion, questionner l’éthique et peut-être contribuer à prévenir ce qui peut entacher cette expérience unique : la cure analytique.

Les défis de la formation des travailleurs sociaux. Entre universités et écoles professionnelles

BC

Plusieurs des contributeurs sollicités empruntent des chemins théoriques et épistémologiques peu courants dans les recherches relatives au travail social : pragmatisme, ethnométhodologie, recherche conjointe multiréférentielle... D’autres (ou parfois les mêmes) mobilisent des auteurs (W. James, Dorothy Smith, D. Haraway, T. Ingold, ...) là encore peu présents dans les écrits francophones. Il est donc attendu des futurs auteurs qu’ils consacrent une part significative de leur texte aux cadres théoriques avec lesquels ils travaillent, en mettant en valeur ce que ceux-ci apportent comme éclairages nouveaux à l’objet étudié. Les transformations en cours des écoles professionnelles sous l’effet de l’universitarisation ainsi que le développement sans précédent de formations professionnalisées en intervention sociale au sein de l’université participent, de notre point de vue, de la configuration d’un nouvel espace supérieur de formation en travail social/intervention sociale. Cet espace conjoint universités-écoles professionnelles est aux prises avec de nombreux défis relevant tout autant des mutations du travail social que des processus de formation eux-mêmes. L’ouvrage entend mettre l’accent sur ces mutations et ces défis et dessiner des chemins possibles de construction de ce nouvel espace de formation supérieur à la lumière d’expériences en cours et de travaux de recherche s’y référant.

Les déplacés. Portraits de parcours de jeunes sous main de justice

BC

Les foyers, centres éducatifs renforcés, centres éducatifs fermés, établissements pénitentiaires pour mineurs (EPM), quartiers mineurs sont certaines des institutions entre lesquelles les jeunes sont continuellement placés, déplacés, replacés. Présentés comme étant désinstitutionnalisés, voire désocialisés, les jeunes sous main de justice connaissent au contraire une forme d’« hyper-institutionnalisation ». Leurs passages d’institution en institution sont autant de configurations de socialisation qui se succèdent, diffèrent les une des autres et concurrencent/renforcent les configurations familiales, scolaires, relatives au groupe de pairs et à la délinquance. Cette expérience judiciaire fractionnée, les auteurs choisissent de la présenter par la construction de portraits. Durant une investigation ethnographique longue de sept mois et réalisée au sein d’un EPM, ils entrent en étroite relation avec certains jeunes et écrivent leurs « portraits de parcours ».

Les Difficultés D'Apprentissage De La Lecture Du Ce2 Au Cm1

BC

Virginie Leclercq, Corinne Gallet et Miléna Riva partagent les mêmes valeurs et surtout un engagement pour aider les élèves en difficulté à l'école. Elles ont décidé de mener des expériences pour tester la mise en place et l'efficacité d'un dispositif d'aide à l'apprentissage de la lecture chez les élèves en difficulté à l'école primaire, afin, notamment, de mettre en évidence que l'école peut être un lieu dans lequel la grande majorité des élèves peut apprendre à lire et ainsi réduire les inégalités qui ne cessent d'augmenter dans ce domaine. Il s'agissait d'évaluer si une démarche particulière était efficace et quelles en étaient les conditions. Elles ont donc suivi des élèves d'écoles primaires acceptant d'expérimenter une démarche, ainsi que des élèves d'écoles dites « contrôles » dans lesquelles la démarche n'était pas mise en place, afin d'en mesurer l'impact.

Les DITEP à l'aune des influences contemporaines

BC

Nos orientations soignantes peuvent être interrogées sous le signe de la lucidité, pour s'ouvrir à une diversité d'approches complémentaires, adaptées à la complexité de ces profils. En effet, il existe une pluralité de disciplines et de méthodes, propres à traiter, comme tels, certains troubles présentés par les enfants d'ITEP : approches neuroscientifiques.

Les DITEP dans l'AIRe du temps

BC

Actes des 26es Journées d’étude, de recherche et de formation de l’AIRe, Arcachon, les 30 novembre, 1er et 2 décembre 2022. Les enfants, adolescents et jeunes adultes, accompagnés par les DITEP ont des parcours de vie traumatiques qui entravent leurs capacités relationnelles et leur participation à la vie sociale. La prise en compte de leurs souffrances repose sur des processus complexes où le facteur temps est fondamental, déterminant pour la construction du parcours de chacun. C'est pourquoi, les étapes constitutives du soin, qui supposent l’instauration de liens de qualité, exigent et intègrent la considération des différents temps, de la rencontre, de la réciprocité, de l’alliance, de la confiance et de l'élaboration... La mission principale des DITEP, « d’amener l’enfant ou le jeune concerné à un travail d’élaboration psychique, [...] dans une perspective de maintien ou de retour dans les dispositifs habituels d’éducation, de scolarisation, de formation professionnelle, de socialisation... », devient dès lors un véritable défi où l’intérêt de l’usager peut se trouver en tension avec le rythme et les attendus évolutifs de son environnement. En écho aux accélérations et aux impondérables sociétaux, professionnels, environnementaux, ces 26es journées nationales de formation et d’études de l'AIRe 2022 se proposent de réfléchir à l’articulation entre qualité du lien, temporalité du soin et adaptations.

Les espaces formatifs et transformatifs. Approche interdisciplinaire

BC

Cet ouvrage porte un regard interdisciplinaire sur les espaces dont la finalité est la formation et/ou la transformation des individus, au sein de plusieurs champs professionnels et institutions (école, sport, santé, art, travail social et interventions socio-éducatives). À travers une telle approche, il s'agit d'apporter un éclairage renouvelé en partant des missions et des enjeux actuels de ces espaces. Ces nouveaux enjeux produisent de profondes mutations, modifiant le vécu des personnes et des groupes sociaux constituant les espaces étudiés, ainsi que le sens de ce vécu. Croiser les approches disciplinaires a pour objectif de saisir la complexité et la nuance des phénomènes observés relatifs à la formation et à la transformation des individus. En ce sens, les espaces étudiés peuvent se révéler autant des lieux de restrictions que d'émancipation.

Les figures de l'exil

BC

Pourquoi la perte d'un lieu aimé peut-elle conduire, de même que la perte d'un être aimé, à des réactions durablement mélancoliques ? Jusqu'à un certain point, la douleur de l'exil nous apparaît comme une réaction adaptée. Mais, trop longue, trop intense, elle inquiète, malgré la compréhension et l'empathie qu'elle suscite. Certains exilés sont dans l'incapacité de laisser perdre leurs attaches territoriales. Au-delà de l'évidence, au travers de l'histoire d'exilés anonymes et d'exilés célèbres, il se dégage un profil spécifique de saga familiale. On peut voir que sur plusieurs générations l'idéalisation fait obstacle à des forces internes déstructurantes. On comprend mieux alors que les enfants d'exilés « mélancoliques » aient tant de mal à intégrer une identité suffisamment stable, dans un territoire suffisamment adapté. Il est suivi d'un cas clinique particulièrement éloquent présenté »par le docteur Agnès Bardin.

Les Grands-Parents

BC

Les maux et les phrases, et autres nouvelles du soin

BC

Des histoires de psychiatrie et d'amitié, un IME peu ordinaire, des enfants extra-ordinaire, les dessous du bureau d'un psy, la détresse et la rue, l'enfance ravagée, la parentalité, les violences institutionnelles, des ateliers de slam, une certaine dinguerie, des délires et des hallucinations, des institution qui vont bien, d'autres au bord de la rupture, des histoires d'écriture et de rencontre, voilà de quoi parle ce livre : des maux remis en ordre pour faire des phrases porteuses de sens. Ce texte emprunt de révolte, traite avec humour et une certaine gravitée l'univers du soin. A travers une série de courtes nouvelles on entend tour à tour un psychologue qui écrit sa colère à l'Aide sociale à l'enfance, un jouet qui parle depuis le fond d'un tiroir, une jeunes femme qui se réapproprie sa langue grâce à l'écriture, un papa qui se perd dans sa dépression, les déambulations et tribulation d'un clochard céleste, un groupe de slameurs qui part en tourné dans un hôpital psy... Autant d'histoires qui parlent du soin et de l'humanité en nous. L'ensemble de ces textes forme un tableau aux couleurs contrastées qui évoque l'urgence et la nécessité de remettre au coeur de nos préoccupations la question du soin et de l'altérité.