Nietzsche éducateur. De l'homme au surhomme
BC
"Nietzsche éducateur est une mine de renseignements non seulement sur l´un des ""trois Grands"" qui annoncèrent le vingtième siècle (Nietzsche, Marx et Freud), mais une approche originale des problèmes majeurs de notre temps..."
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25.35 €
Outreau. La vérité abusée
BC
Tout le monde connaît le référentiel « Outreau » issu de l’effrayante affaire judiciaire dont le storytelling concerne le prétendu mensonge des enfants carencés... qui a fait régresser de manière catastrophique les révélations liées aux violences sexuelles. Or sept experts et 34 expertises ont validé la parole des 12 enfants reconnus victimes de viols, agressions sexuelles, corruption de mineurs et proxénétisme. Ils sont désormais condamnés à se taire comme tous les autres enfants victimes de maltraitances d’autant que la mystification d’« Outreau » a ouvert un boulevard aux théories anti-victimaires telles que le SAP (Syndrome d’Aliénation Parentale). Cet ouvrage est écrit par une professionnelle qui était Psychologue clinicienne depuis 25 ans et aussi Expert judiciaire depuis 15 ans quand elle a examiné toutes les petites victimes au plus près des faits. Marie-Christine Gryson-Dejehansart qui exerce toujours en cabinet libéral, rapporte comment et pourquoi cette affaire a basculé sur un plan sociétal avec le lynchage de coupables de substitution et l’utilisation de la télé-réalité comme argument judiciaire. Avec la réédition actualisée de Outreau, la vérité abusée, l’auteure continue d’analyser comment et pourquoi 20 ans après, la doxa d’Outreau s’est inscrite dans le marbre, au détriment de la parole des enfants. Elle souligne que de grandes lueurs d’espoir relatives à la protection des enfants sont enfin apparues en 2021, avec la création de la CIIVISE co-Présidée par le juge des enfants Edouard Durand et le retour des valeurs de civilisation. Il faut noter que dès la première édition en 2009, ce témoignage a été très remarqué : pour exemples, il a été estimé « utile » voire « indispensable » par Axel Kahn, scientifique et essayiste ; le Directeur de l’École Nationale de la Magistrature, Jean-François Thony, l’a transmis au service de documentation « afin de servir de support pédagogique sur l’analyse de l’affaire dite « Outreau » ; et Pierre Rancé chroniqueur judiciaire, ajoutera que « le livre... tente de rassembler tout ce qui a volé en éclat pour renouer le fil du débat contradictoire et démocratique ».<br /> Paru pour la première fois en 2009 chez Hugo&Cie, ce livre est une nouvelle édition revue, commentée et mise à jour.
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20.00 €
Papa n'est plus à la maison
BB
"Papa n´est plus à la maison. Aujourd´hui il n´y a pas école parce que c´est dimanche. D´habitude, il est là le dimanche et le samedi."" Papa a disparu ! Il est en prison. "" C´est d´abord incompréhensible, donc effrayant. L´enfant sombre dans un désarroi profond, muet, solitaire, cauchemardesque. Au fil des visites au parloir, grâce aussi à la parole de sa mère, l´enfant dénoue l´angoisse et la culpabilité, d´abord en fabulant puis en comprenant la situation, jusqu´à . la libération. L´histoire est soutenue par des illustrations qui accompagnent l´évolution des émotions au fil des saisons tout en ménageant avec la réalité une distance rassurante et même ludique: la petite pie voleuse, curieuse mais libre est à retrouver dans chaque image parmi d´autres détails."
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14.70 €
Paradoxes et dépendance à l'adolescence
BC
"L´adolescence est un âge contradictoire où le rejet de l´adulte est à la mesure du besoin que l´adolescent en a"", analyse Philippe Jeammet.""L´adolescence est un âge contradictoire où le rejet de l´adulte est à la mesure du besoin que l´adolescent en a"", analyse Philippe Jeammet. Les conflits naissent de la tension entre la peur de l´abandon et l´angoisse d´intrusion du jeune. Ce paradoxe peut pousser certains adolescents à la destructivité comme créativité du pauvre, c´est-à-dire de celui qui se sent impuissant. Avant de s´effondrer, de disparaître, un acte de vie, prométhéen en quelque sorte, reste toujours possible : détruire ! "" Je n´ai pas choisi de naître "" disent les adolescents qui ont des comptes à régler avec leur filiation mais "" je peux choisir de mourir "", déclarent-ils, affirmant par là une radicale différence avec ceux qui leur ont donné la vie et leur pouvoir démiurgique de refuser ce dont ils ont hérité et qu´ils n´ont pas choisi au profit d´une destruction qui leur appartient."
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4.95 €
Pédagogie Germaine Tortel. Un avenir possible pour l'école maternelle
BC
Cet ouvrage tente de saisir les éléments clés de cette pédagogie, d´exposer ses principes intuitifs en adoptant un point de vue interne. La pédagogie d´initiation se veut vivante, évolutive, adaptée à des élèves et à des circonstances modernes.On connaissait surtout les travaux impressionnants des enfants des classes des institutrices formées par Germaine Tortel : tellement précis, vifs, que l´on croyait souvent qu´ils étaient peints ou écrits par les maîtresses... Pourtant, ces somptueux résultats ne sont qu´un aspect visible que la pédagogie d´initiation a mis en valeur. Qu´est-ce que la pédagogie d´initiation et pourquoi s´y intéresser ? Germaine Tortel, pédagogue reconnue après la seconde guerre mondiale, s´est trouvée progressivement oubliée quand les institutrices et inspectrices qu´elle avait formées sont parties à la retraite. Mais, pour l´enseignant du 21e siècle, ses innovations et ses pratiques révolutionnaires restent d´actualité. Cet ouvrage tente de saisir les éléments clés de cette pédagogie, d´exposer ses principes intuitifs en adoptant un point de vue interne. La pédagogie d´initiation se veut vivante, évolutive, adaptée à des élèves et à des circonstances modernes.
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25.00 €
Pédagogues contemporains. Idées principales et textes choisis
BC
Dans la lignée de Quinze pédagogues - Leur influence aujourd'hui et selon le même principe, cet ouvrage présente huit pédagogues: F. Deligny (France), P. Freire (Brésil), L. Gáspár (Hongrie), Goodlad (Etats-Unis), H. von Hentig (Allemagne), R. Laporta (Italie), S. Niza (Portugal), F. Oury (France).Dans la lignée de Quinze pédagogues - Leur influence aujourd'hui et selon le même principe, cet ouvrage présente huit pédagogues: F. Deligny (France), P. Freire (Brésil), L. Gáspár (Hongrie), Goodlad (Etats-Unis), H. von Hentig (Allemagne), R. Laporta (Italie), S. Niza (Portugal), F. Oury (France). A l'exception de F. Deligny, décédé le 18 septembre 1996, tous exercent actuellement, en France ou à l'étranger. La présentation de leurs théories et leurs pratiques par un spécialiste de leur pensée est suivie d'un choix de textes inédits en français pour la plupart.
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28.00 €
Pédagogues de l'Asie. Sept sages pédagogues de la Chine et de l'Inde
BC
"Les pédagogues restent toujours à découvrir. C´est le cas de ceux qui sont originaires d´horizons lointains, tant géographiques que temporels ou culturels, et dont les conceptions éducatives sont mal connues. Le présent ouvrage présente les grandes figures des sagesses de la Chine et de l´Inde : Confucius, Mencius, Lao-tseu, Tagore, Aurobindo, Krishnamurti et Prajnânpad.Fondatrices de traditions de pensée millénaires, comme c´est le cas pour les Chinois, ou bien mêlant étroitement et subtilement tradition et modernité, comme c´est le cas pour les Indiens, assurément, ces ""sages pédagogues"" de l´Asie nous permettent d´enrichir notre réflexion en matière d´éducation. Ils fécondèrent en effet des idées pédagogiques originales, parfois surprenantes pour l´ "" occidental "", mais dont les pensées "" décalées "" offrent le mérite d´interroger en retour les nôtres. C´est pourquoi il nous a semblé important de réunir en un même volume quelques extraits de leurs propos les plus emblématiques."
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28.00 €
Pédagogues de la danse. Transmission des savoirs et champ chorégraphique
BC
La problématique de la transmission est centrale dans l´univers chorégraphique. De manière surprenante pourtant, le travail de construction d´une pédagogie (comme espace de réflexion et de théorisation) propre au monde de la danse est encore peu visible...La problématique de la transmission est centrale dans l´univers chorégraphique. De manière surprenante pourtant, le travail de construction d´une pédagogie (comme espace de réflexion et de théorisation) propre au monde de la danse est encore peu visible. Si la pédagogie académique est majoritairement tournée vers l´école, la communauté chorégraphique, de son côté, reste peu mobilisée par l´exercice de recension et d´analyse des idées référant à la transmission en son sein. Le pari fait dans ce livre est que la danse est pourtant l´un des rares espaces - le restera-t-il ? - où le pédagogique se déploie dans sa pleine dimension épistémologique et politique, comme mouvement constitutif d´une culture, et non, à l´instar de ce que les considérations rationalistes de l´éducation tendent à imposer, sous un angle étroitement technique et méthodologique.
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25.00 €
Penser la formation
BC
Ce livre n´est pas un manuel de formation, ni une description des formations. Il pose la question fondamentale : qu´est-ce que former ? Il cherche à déceler le sens de chaque type de formation et les valeurs sur lesquelles elle repose.La formation est un phénomène global qui envahit toutes les sphères de la société, tous les domaines et tous les âges. On parle de formation initiale, de formation d´adultes, de formation continuée, de formation professionnelle ou de formation de soi... Cet ouvrage déploie trois interrogations fondamentales :
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28.00 €
Pensez-vous vraiment savoir négocier ?
BC
En chacun de nous sommeille un négociateur. Soit tapis dans les profondeurs de notre complexité, soit à fleur de peau, prêt à agir. Qu'elle soit sollicitée par une motivation particulière ou jetée en pâture aux circonstances de la vie, cette facette de nous s'exprimera au travers de mécanismes techniques et mentaux. Négocier ne s'improvise pas. Ce processus est le fruit d'une combinaison de discipline, de mémoire, de bon sens et d'une solide dose de connaissance du fonctionnement humain. Richement illustré par de nombreuses anecdotes et un foisonnement d'outils directement utilisables, issus de la pratique de l'auteur, cet ouvrage aspire à nous outiller afin que nous puissions extraire la valeur optimale de chaque négociation et aborder le plus sereinement possible les manipulations toxiques, les tactiques compétitives et les biais de notre pensée.
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25.00 €
Peut-on encore toucher les enfants aujourd'hui ?
BC
Peut-on encore toucher les enfants aujourd´hui ? Cette question est fondamentale à une époque où des affaires d´abus ont conduit à une inhibition générale du toucher comme moyen de communication entre adulte et enfant.Peut-on encore toucher les enfants aujourd´hui ? Cette question est fondamentale à une époque où des affaires d´abus ont conduit à une inhibition générale du toucher comme moyen de communication entre adulte et enfant. Or, le toucher est essentiel au développement de l´enfant. Dès la période prénatale, les vertus du toucher sont multiples : le toucher fondateur, le toucher qui porte, qui manipule, qui offre appui, qui limite, qui soigne... Mais aussi, le toucher peut être l´objet d´une dérive problématique voire perverse dans laquelle il ne faut laisser planer aucune ambigüité. Dans les différentes situations de maternage, de nursing, éducatives ou thérapeutiques, il s´agit d´aborder le toucher avec nuances et de prévoir, pour les professionnels, des moyens d´en parler de façon aisée afin de se prémunir des avatars qui peuvent toujours survenir dans les relations entre adultes et enfants.
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4.95 €
Pour une éthique clinique dans le cadre judiciaire
BC
"Les travailleurs sociaux et les cliniciens qui exercent dans le cadre de la justice sont amenés à rencontrer les jeunes les plus déstructurés, au fil des accidents de leur parcours.Les travailleurs sociaux et les cliniciens qui exercent dans le cadre de la justice sont amenés à rencontrer les jeunes les plus déstructurés, au fil des accidents de leur parcours. Face à la violence de ces adolescents qui errent dans la confusion de leurs repères, la dimension clinique s´impose dans les prises en charge éducatives : cela implique que l´adolescent ne doit pas être mis en position d´objet passif de la justice, mais de sujet actif de son histoire, qu´il se sache partie prenante de son devenir. En privilégiant le patient travail avec chacune de ces familles, l´auteur s´attache à ce que ces adolescents "" en éclats "" se repèrent dans leur propre vie, pour pouvoir un jour trouver leur place dans un monde habité de liens, de mémoire et de projets. Le propos met l´accent sur la nécessité d´un nouage structurant autour de la Loi - loi sociale et loi symbolique - pour que l´articulation de la clinique et du judiciaire prenne sens pour ces jeunes, qui, sans le savoir, en appellent à la loi."
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4.95 €
Pour une hospitalité périnatale
BC
Naître humain, devenir parent confronte chacun à une métamorphose générationnelle qui se joue à partir des histoires personnelles, parentales, familiales et sociales.Naître humain, devenir parent confronte chacun à une métamorphose générationnelle qui se joue à partir des histoires personnelles, parentales, familiales et sociales. Ce livre est un plaidoyer en faveur d´une clinique périnatale attentive aux processus toujours singuliers du devenir mère et père. Le temps de la grossesse, fort de son potentiel de vulnérabilité et de créativité, est-il propice ou néfaste à la prévention des troubles de la parentalité ? Comment y aménager les espaces de prévention ? Le premier chapitre de la vie confronte le professionnel aux questions entre normalité et pathologique, entre somatique et psychique... C´est une opportunité pour la pensée partagée et le travail en réseau. Ce livre ouvre des pistes en faveur d´une réflexion clinique et éthique sur les conditions d´existence d´une fonction soignante bientraitante dans cet environnement spécifique.
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4.95 €
Prendre place - La famille, l'école, la thérapie
BC
"Entrez, prenez place !"" : cet ouvrage interroge le regard que nous portons sur l´importance de notre place et de celle de l´autre, des autres, dans notre couple, dans notre famille, dans notre vie sociale. Il tente de montrer en quoi ce questionnement peut être pertinent dans le cadre de la relation d´aide à l´école et avec les familles.""Entrez, prenez place !"" Phrase banale, formule de courtoisie qui cache cependant une réalité souvent fort complexe : - qu´il s´agisse de prendre place dans une famille, ce qui signifie aussi entrer dans une histoire commencée depuis bien longtemps, s´inscrire dans les générations et dans sa génération, se faire son coin dans une maison, ou encore s´inventer un espace dans un univers déjà codifié et organisé - qu´il s´agisse de trouver sa place à l´école, dans une classe, au sein d´un groupe de camarades mais aussi auprès des enseignants, c´est-à-dire se confronter à une autre appartenance sociale, à la hiérarchie, à la rivalité, à la compétition - ou qu´il s´agisse encore d´expérimenter le contexte si particulier d´une salle de thérapie et d´y prendre place en présence des autres membres du groupe familial. Dans chacune de ces situations la question de la place, de trouver sa place, est centrale. Elle est si omniprésente qu´on ne la voit plus. Cet ouvrage interroge le regard que nous portons sur l´importance de notre place et de celle de l´autre, des autres, dans notre couple, dans notre famille, dans notre vie sociale. Il tente de montrer en quoi ce questionnement peut être pertinent dans le cadre de la relation d´aide a l´école et avec les familles."
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20.30 €
Prendre soin du bébé placé
BC
Placer un bébé répond toujours à une nécessité de le protéger de la violence et de la destructivité qu'il subit dans son cadre familial. Cependant, si la séparation est nécessaire, elle ne soigne pas. Aider un enfant à grandir au sein d'une autre famille ou en institution doit se penser dans la continuité de son histoire, en prenant en compte les difficultés et les souffrances et en organisant les soins et conditions nécessaires à son développement. Ces modalités comprennent aussi l'attention portée aux parents et le soutien à la famille d'accueil et aux professionnels. Car prendre soin d'un enfant qui a vécu des relations carencées et présente des troubles du comportement représente un défi à relever ensemble. Partant d'un besoin de continuité et de cohérence de soins, cet ouvrage apporte des pistes de réflexion aux professionnels engagés auprès des bébés négligés ou traumatisés.
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4.95 €
Prendre son envol - Inviter la famille d'origine en thérapie systémique individuelle
BC
"Les cormorans sont des oiseaux marins qui régressent avant d´abandonner leur nid et s´éloignent des comportements appris pendant les premières heures de leur vie : ils se balancent, ils pépient avant de prendre leur envol. Ils font un pas en arrière puis deux en avant dans une sorte de "" reprogression "" biologique...Les cormorans sont des oiseaux marins qui régressent avant d´abandonner leur nid et s´éloignent des comportements appris pendant les premières heures de leur vie : ils se balancent, ils pépient avant de prendre leur envol. Ils font un pas en arrière puis deux en avant dans une sorte de "" reprogression "" biologique. Cette image qui voit une régression en vue d´un progrès est reprise par Alfredo Canevaro pour illustrer sa propre philosophie thérapeutique dans le traitement individuel des patients avec la participation des partenaires et des membres significatifs de la famille..."
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25.00 €
Prévenir la négligence
BC
Chaque société, à chaque époque, construit sa conception des besoins fondamentaux de l’enfant et des soins indispensables à lui prodiguer. La reconnaissance de ces besoins diffère d’une société à l’autre, car l’impact culturel est important dans les relations à tisser avec l’enfant et les soins à lui apporter. Aujourd’hui, les connaissances sur l’enfance négligée confirment que ses besoins primaires sont, dans ces situations, peu rencontrés et insuffisamment comblés pour assurer son bon développement. L’enfant se construit à partir de relations affectives stables avec des adultes disponibles. Comment les parents peuvent-ils investir l’enfant ou, dit autrement, quelle est la place de l’enfant dans la tête des parents ? Dans la négligence, les adultes autour de l’enfant éprouvent des difficultés ou une incapacité à se soucier de ses besoins fondamentaux,y compris de l’aspect affectif. Comment savoir le seuil à partir duquel une négligence justifie une intervention sociale ? Les dimensions de l’évaluation de l’état de l’enfant, son contexte de vie, la qualité de son environnement relationnel et les repères culturels sont autant de facteurs à envisager pour appréhender une situation dans sa globalité. Il importe d’inscrire la négligence dans une perspective systémique, dans une vision écologique du développement. En effet, aucun facteur ne contribue à lui seul à la négligence, mais de multiples facteurs interviennent au niveau de l’enfant, des parents, de la famille, de la collectivité et de la société, dans un paysage complexe. Dès lors, l’attention portera sur les besoins de l’enfant, sur le comportement des parents, mais aussi sur les responsabilités sociétales.
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4.95 €
Prévenir le harcèlement à l'école. Guide de formation
BC
Les phénomènes de harcèlement entre élèves ont été ignorés ou sous-estimés en France, alors qu´ils faisaient l´objet de campagnes de prévention dans d´autres pays. Ces petites actions malveillantes, répétées de façon régulière sur une longue période constituent pourtant une violence à part entière.Longtemps ignoré ou sous estimé en France, les faits de harcèlement entre élèves sont aujourd´hui reconnus comme une violence à part entière par le ministère de l´Éducation nationale qui a décidé de mettre en place à parti r de la rentrée 2011 une politique de prévention spécifique. Les brimades répétitives dont sont victimes certains enfants et adolescents peuvent, en effet, rendre leur vie quotidienne parfaitement insupportable. On sait aussi qu´elles peuvent avoir de très lourdes conséquences autant sur la santé que sur l´équilibre psychologique de ceux qui en sont victimes. Jean-Pierre Bellon et Bertrand Gardette, qui ont déjà publié l´année dernière un ouvrage théorique sur cette question, prolongent leur travail par l´élaboration d´un manuel pratique à destination des élèves et des enseignants. On trouvera dans cet ouvrage une série d´études de cas et de fiches d´animation permettant aux enseignants d´animer une séance de formation sur la question du harcèlement entre élèves.
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10.00 €