Echec scolaire. Des solutions pour se réconcilier avec l'école

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"Les statistiques révèlent un nombre croissant d´enfants et d´ados en échec scolaire. Les parents confrontés à ce type de problèmes sont souvent désemparés. Quelles sont les causes ? Comment y remédier ? Lorsque l´Éducation nationale montre ses limites, comment trouver l´établissement scolaire qui sera adapté au profil de son enfant ?Cet ouvrage s´adresse aux parents de jeunes d´intelligence "" normale "" et sans troubles graves du comportement qui rencontrent des difficultés plus ou moins importantes dans leur parcours scolaire. Il présente les divers troubles et causes responsables de l´échec scolaire chez l´enfant (dyslexie, hyperactivité, retard de langage, difficulté d´adaptation, etc.) puis aborde l´entrée dans l´adolescence et les problèmes qu´engendrent les difficultés accumulées en primaire. C´est souvent le début d´une spirale infernale qui conduit au décrochage scolaire. Les parents trouveront là des conseils et des pistes de réflexion pour appréhender la situation et aider leur adolescent."

Ecole : la fracture sexuée

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En France, depuis plus de 25 ans, les filles réussissent mieux à l´école que les garçons et ce, à tous les niveaux, de la maternelle à l´Université. L´échec scolaire, les difficultés de lecture et d´écriture, les sorties sans qualification, sont, dans notre pays, massivement le fait de garçons !Le refus, à l´inverse de ce qui se passe dans d´autres pays, de prendre en compte l´échec des garçons à l´école, explique pour une bonne part l´incapacité des différentes politiques mises en oeuvre, de faire reculer l´échec scolaire. Après avoir tiré, il y a quelques années, la sonnette d´alarme dans son livre Sauvons les garçons, Jean-Louis Auduc propose avec École : la fracture sexuée d´affiner le diagnostic concernant les raisons de ces différences garçons/filles et d´explorer les pistes de solutions pour en finir avec cette situation et faire diminuer l´échec scolaire. Mettre dans les meilleures conditions d´apprentissage tous les élèves de la classe implique de considérer garçons et filles dans leurs spécificités et non en êtres asexués. Gérer la mixité, ce n´est pas la remettre en cause. C´est penser et l´organiser pour lui donner tout son sens et ainsi être bénéfique aux élèves des deux sexes.

Ecoles différentes. Des pédagogies pour grandir et apprendre autrement

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On parle beaucoup d´écoles alternatives, d´écoles à pédagogies différentes, d´écoles expérimentales... On cite pêle-mêle des noms tels que Montessori, Steiner, Freinet... Mais comment s´y retrouver ?Les parents, surtout lorsqu´il s´agit de leur premier enfant, ont souvent peur de la transition brutale entre le cocon familial et les classes de maternelle fréquemment chargées. Ils craignent que l´endroit se révèle être plus une garderie qu´un réel lieu d´apprentissage et que le rythme de leur enfant, son épanouissement et son évolution ne soient pas, ou insuffisamment, pris en compte. En primaire, ils évoquent les grèves à répétition, les polémiques autour de l´apprentissage de la lecture, les acquis insuffisants lors de l´entrée en sixième, bref, l´échec du système scolaire actuel et son nivellement par le bas. Autant de raisons qui les poussent à se tourner vers un autre type d´enseignement.

Enfants victimes de violences conjugales

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Ce travail croise les regards de quatre professionnels (pédiatre, psychiatre, psychologues), confrontés dans leur pratique à cette problématique qui rend difficile et complexe le travail interdisciplinaire entre eux. Il élargit le champ de vision à l´indispensable travail en réseau avec les professionnels des champs médico-social, social, juridique, éducatif et pédagogique.Cet ouvrage montre en particulier que les violences conjugales ressortissent à deux domaines principaux et essentiels : la loi d´une part, la relation d´autre part. Les professionnels de l´aide et de la relation doivent prendre la mesure des souffrances de l´enfant victime de ces violences, pour tenter de les prévenir, le plus souvent après coup (après coups). Plusieurs chapitres de l´ouvrage abordent de façon pragmatique comment reconnaître la clinique liée aux blessures d´attachement, aux traumatismes liés à l´état de victime comment les évaluer, les soigner, en fonction du contexte de vie et de l´âge de l´enfant. Mais les auteurs montrent qu´avant toute chose les professionnels ne peuvent faire l´économie de permettre à la loi et à ses représentants - Juge des Enfants ET Juges aux Affaires Familiales - de nommer le délit ou le crime que constituent les violences conjugales, et d´en tirer les conséquences en désignant officiellement l´enfant comme victime aux termes de la loi.

Espaces éducatifs et thérapeutiques - Approches cliniques d'orientation psychanalytique

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Cet ouvrage décrit les dynamiques psychiques mobilisées par le travail éducatif dans des établissements d´enseignement ordinaire, spécialisé et de soins.Cet ouvrage décrit les dynamiques psychiques mobilisées par le travail éducatif dans des établissements d´enseignement ordinaire, spécialisé et de soins. L´approche clinique d´orientation psychanalytique permet de dégager les conflits et la complexité des expériences subjectives, des pensées et des ressentis à l´oeuvre dans l´identité et les pratiques des professionnels travaillant auprès de ces publics. Le livre regroupe huit articles écrits par des chercheurs, enseignants et psychologues, qui éclairent les métiers de l´éducation, de l´enseignement et de l´animation s´exerçant dans des contextes thérapeutiques et éducatifs : classes ordinaires ou spécialisées, services hospitaliers, instituts médicoprofessionnels et hôpitaux de jour. Ils montrent les enjeux relationnels, conscients et inconscients, qui organisent le travail avec les enfants, les adolescents et les adultes concernés. Ces travaux mettent en valeur les résonnances chez les professionnels des liens établis avec des publics en difficulté scolaire ou identitaire, en situation de handicap physique ou mental. Dans ces différents lieux il s´agit, à travers le soin ou l´enseignement, de restaurer les désirs de vie et de pensée au prix d´une confrontation avec la souffrance psychique. Tous les textes se réfèrent à une démarche clinique d´orientation psychanalytique qui prend en compte les personnes, mais aussi les dimensions du groupe et de l´institution ils montrent la diversité des méthodes de recherche et d´intervention possibles. Cet ouvrage intéressera les étudiants et les chercheurs en sciences humaines, les professions éducatives, enseignantes et soignantes.

Et il me dit : Pourquoi tu rigoles jamais Blanche ?

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Blanche est une élève discrète et réservée. Elle se sent en marge des autres et devient très vite le bouc émissaire d'une bande de filles qui font régner l'ordre dans la classe. Dans l'incompréhension générale, Blanche sombre peu à peu dans la dépression.Dans un style rythmé où les mots s'entrechoquent, à travers une succession de scènes souvent drôles, parfois cruelles, l'univers scolaire apparait tel un rouleau compresseur, déshumanisé et destructeur, mais aussi à travers le regard de l'héroïne, incompréhensible et étranger.

Etre dans la tête d'un ado. Guide pratique de la cohabitation avec l'adolescent

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Cet ouvrage est écrit par une adolescente qui observe ses relations avec ses parents et interviewe ses amis pour recueillir leur opinion sur la meilleure façon d´aborder les conflits avec les adolescents. L´objectif de ce livre est, bien entendu, de faire comprendre aux adultes comment fonctionnent les ados de l´intérieur et, ainsi, de les aider dans leur tâche d´éducateurs.Cet ouvrage est écrit par une adolescente qui observe ses relations avec ses parents et interviewe ses amis pour recueillir leur opinion sur la meilleure façon d´aborder les conflits avec les adolescents. L´objectif de ce livre est, bien entendu, de faire comprendre aux adultes comment fonctionnent les ados de l´intérieur et, ainsi, de les aider dans leur tâche d´éducateurs. Des situations courantes et des thèmes de la vie quotidienne constituent le sujet de dialogues parents / enfants et d´interviews d´adolescents. Jellyellie montre ainsi les différences de perception et d´interprétation, source de nombreux conflits, et indique comment il est possible de rapprocher les points de vue des uns et des autres. En encadré, des conseils clairs sont donnés. Comme dans un manuel scolaire, chaque chapitre se termine par des exercices destinés aux parents, qui sont ainsi invités à se remettre en question et à apprendre leur métier de parent. Un lexique des termes techniques utilisés par les ados et un résumé des principales règles à suivre complètent l´ensemble.

Être enfant au Moyen-Âge - Anthologie de textes consacrés à la vie de l'enfant du Ve au XVe siècle

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"On a longtemps cru que le Moyen Âge ne voyait pas l'enfant, qu'il n'y avait, à cette époque, pas d'enfants, mais seulement des petits adultes. Et pourtant, l'enfant médiéval a bel et bien existé !Cet ensemble de textes traduits n'aurait pas pu être réalisé au milieu du siècle dernier. En effet, en ce temps-là, il était courant de dire que le Moyen-Âge ne voyait pas l'enfant, qu'il n'y avait, à cette époque, pas d'enfants, mais seulement de petits adultes. Pourtant, peu à peu, des articles, des colloques en France et à l'étranger, s'intéressent à l'enfant médiéval. Une exposition : ""L'enfance au Moyen Âge"", fut même organisée à la Bibliothèque Nationale de France d'octobre 1994 à février 1995, qui attira des milliers de visiteurs. Ce livre complète les écrits donnés par l'auteur et ses disciples, et à partir de textes empruntés à différents ouvrages, il montre comment on s'est intéressé à la psychologie et la vie de l'enfant pendant dix siècles. Bien des parents de notre époque verront, en le lisant, que de tous temps on s'est préoccupé des problèmes de l'enfance."

Etre parent, c'est pas un métier

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"Dans cet ouvrage, l´auteur, en s´éloignant des discours des spécialistes, plaide qu´il n´est pas inné d´être parents et propose une aide à ces derniers. Il répond, en termes simples, à leurs questions, leurs doutes, leurs interrogations en les incitant à prendre leur place dans ce métier : ""être parent ""."

Être porté pour grandir

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Evènement traumatique en institution

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Evolution du traitement des ruptures familiales

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La manière dont les institutions voient les familles et interviennent dans leur organisation au moment des ruptures d’union a basculé au cours des dernières décennies. Nous sommes passés d’un modèle décisionnel tutélaire, qui échappait aux intéressés, à une formule reposant sur l’appel à l’autorégulation. Aujourd’hui, les autorités en charge de la famille se placent en retrait autant que possible, confiant aux intéressés la recherche des solutions qui s’appliquent à leur situation. Ce texte analyse ce basculement, le sens et la portée qu’il prend.

Faire famille au temps du confinement et en sortir...

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Familles entre deux cultures. Dynamiques relationnelles et prise en charge systémique

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Cet ouvrage précurseur dans le domaine des thérapies systémiques en France ouvre de nombreuses pistes de réflexion et constitue un soutien pour les professionnels exerçant auprès des populations issues des migrations.Cet ouvrage décrit les observations cliniques de l´auteur. La réflexion se situe à l´intersection des problématiques cliniques interculturelles et de l´approche systémique, afin d´ouvrir à une alternative nouvelle dans la compréhension des questions intra et extra relationnelles au sein des familles à multiples cultures. Evénement du cycle de vie qui réorganise les rapports intra et inter générationnels, la migration peut devenir un atout pour le sujet, et la transmission de l´histoire de la migration au sein des familles peut représenter un levier dans le processus d´intégration dans le pays d´accueil. Ivy Daure fait une analyse actuelle et novatrice qui cherche à favoriser les liens entre la famille d´origine et la famille nucléaire, entre le pays d´origine et le pays d´accueil. Cet ouvrage précurseur dans le domaine des thérapies systémiques en France ouvre de nombreuses pistes de réflexion et constitue un soutien pour les professionnels exerçant auprès des populations issues des migrations.

Femmes pédagogues - tome 1 De l'Antiquité au 19e siècle

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Bien que dans l´ombre des hommes, de nombreuses femmes pédagogues ont joué un rôle prédominant dans l´éducation. De l´Antiquité au XIXe siècle, elles ont été très nombreuses à se montrer pédagogues, c´est-à-dire à faire et dire l´éducation. C´est à cette découverte que nous vous invitons, c´est à cette injustice que nous vous proposons de remédier.

Femmes pédagogues - tome 2 du XXe au XXIe siècle

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Enseignantes, universitaires, psychologues, elles portent un regard neuf sur l´éducation et proposent des théories nouvelles.Il y a une histoire de l´éducation, une histoire des femmes, une histoire de l´éducation des femmes, mais il n´y avait pas une histoire de l´éducation par les femmes ! Tout au moins une histoire des femmes pédagogues. Le premier tome de Femmes pédagogues s´est efforcé de combler ce manque fort significatif. Il a montré que, de l´Antiquité au 19ème siècle, les femmes ont fait oeuvre de pédagogie. Il ne faudrait pas croire que cette action relève d´un temps dépassé. Bien évidemment, la présence des femmes dans l´éducation s´est affirmée de plus en plus. C´est donc de plus en plus logiquement que les femmes pédagogues se sont faites nombreuses. Et pourtant, leur visibilité est loin d´être assurée et elle n´est certainement pas à la mesure de leur présence. D´où la nécessité de ce second ouvrage centré sur les 20ème et 21ème siècles. On y découvre des pédagogues de tous les pays selon la formule de cette collection : une présentation par un(e) spécialiste suivie par un choix de textes représentatifs. Ainsi ce qui se donne à voir, c´est tout un continent pédagogique extrêmement important, imposant et qu´il serait maintenant injuste de ne pas découvrir.

Fonction maternelle, fonction paternelle

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Pour chaque enfant, c'est la famille conjugale qui est le lieu de l'humanisation. Les fonctions de la mère et du père restent différenciées et asymétriques même si, aujourd'hui, le mot de parentalité laisse souvent entendre le contraire...Pour chaque enfant, c'est la famille conjugale qui est le lieu de l'humanisation. Les fonctions de la mère et du père restent différenciées et asymétriques même si, aujourd'hui, le mot de parentalité laisse souvent entendre le contraire : la mère est le premier autre, le père intervient en deuxième, et il s'agit pour lui d'inverser la prévalence naturelle donnée à la mère, non pas à son profit â€" comme le voulait souvent le patriarcat â€" mais au profit de l'inscription de l'enfant dans le langage, capacité qui définit notre espèce. La parentalité est alors l'indice d'une défense inédite contre le sexuel. La société néolibérale du tout possible prétend se débarrasser de la dissymétrie entre père et mère. Elle ne s'aperçoit pas qu'elle rend ainsi plus difficile le travail d'humanisation que la génération du dessus assume à l'égard de celle qui suit. S'en suivent des conséquences cliniques qui méritent d'être identifiées.

Garde alternée : Les besoins de l'enfant

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Dans la pratique quotidienne, de nombreux professionnels rencontrent des situations d´enfants dont les parents sont séparés.Dans la pratique quotidienne, de nombreux professionnels rencontrent des situations d´enfants dont les parents sont séparés. Au gré des évolutions sociale et familiale, l´organisation de l´hébergement de l´enfant entre son père et sa mère a également connu des changements. Ce livre propose d´envisager la question de la garde alternée à la lumière du développement de l´enfant. âge par âge, les besoins de l´enfant, notamment ses besoins de stabilité et de continuité sont étayés au travers de son attachement à ses figures parentales. Comment penser l´hébergement de l´enfant et les modalités de lien avec ses deux parents compte tenu de ses capacités psychiques et cognitives. D´autant que la clinique infanto-juvénile confronte les professionnels à des enfants en perte de structure, à des parents fragilisés dans leur fonction parentale. Des modalités trop rigides ou standardisées font l´impasse sur la diversité des situations et sur l´intérêt même de l´enfant.

Ginette Rimbault, psychanalyste du réel

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Aldo Naouri. Extrait de la préface « Et me voilà à rédiger la préface de cet ouvrage voulu par l’Association Docteurs Bru et dont la rédaction a été confiée à Luc Massardier. J’ai fait ce que j’ai pu pour donner une idée, aussi vague et orientée fût-elle, de la stature de Ginette. Je pense qu’elle aurait beaucoup aimé cet ouvrage. Luc Massardier a eu la sagesse en effet de ne pas se muer en biographe soucieux de rapporter le moindre détail de la vie du sujet de son étude. Il a préféré, d’une façon intelligente et avec toute l’admiration qu’il lui porte, ne pas cesser de la faire parler, de porter jusqu’à nous sa vision du monde, nous la rendant vivante et nous permettant de percevoir l’étendue et l’importance de l’approche qu’elle a développée en toute discrétion et dont lui sont redevables – on ne le sait pas assez – tous les services de pédiatrie français et européens. Pierre Royer confiait qu’elle était la collaboratrice de son service la plus demandée par les instances internationales.»