Anthropologie Du Sport

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Apprentis d'Auteuil face au décrochage scolaire. Chronique d'une institution pédagogue

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La lutte contre le décrochage scolaire, voilà le défi que relève «â€ˆApprentis d’Auteuil » depuis plus dix ans ! Créée il a plus de 150 ans, la Fondation « Apprentis d’Auteuil » accompagne, accueille, forme et insère plus de 13 000 jeunes au sein d’établissements scolaires et de formation, de dispositifs relais et d’insertion professionnelle, de structures d’accueil de l’Aide sociale à l’enfance, de Maison d’enfants à caractère social, d’Accueil de mineurs non accompagnés mais aussi de structures d’Accueil de la petite enfance et d’accompagnement des familles. Cette toujours jeune fondation fait ici un tour d’horizon de sa mobilisation : des acteurs engagés, un arsenal didactique, un dispositif de recherche-formation-action, des structures évolutives, une institution soutenante volontairement pédagogue. La pédagogie est au centre de ce livre. Celle du quotidien, à l’ensemble des niveaux organisationnels. Celle qui institue, c’est-à-dire qui invente, innove, s’adapte, transmet. Celle qui fait expérience des obstacles qu’elle rencontre, des erreurs qu’elle commet, des réussites qu’elle construit. Avec toujours le souci de l’apprentissage de tous. Après un long parcours dans l’enseignement spécialisé et la formation des professionnels, Cécile Perrot coordonne l’animation du projet éducatif et la qualité au sein de la Direction des ressources éducatives et accompagnement métiers d’Apprentis d’Auteuil. Sébastien Pesce est professeur de sciences de l’éducation à l’université d’Orléans, spécialiste des pédagogies coopératives et institutionnelles. Rémi Casanova, enseignant-chercheur à l’université de Lille, centre ses travaux sur les problématiques institutionnelles.

Approche de l'usage du numérique en contexte inclusif

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Cet ouvrage propose de mettre en lumière l'usage des aides technologiques par des élèves présentant des troubles du langage écrit scolarisés dans des établissements du second degréì. C'est aÌ partir de trois démarches conjuguées que sont dévoilés les leviers et les obstacles aÌ un usage effectif et efficace du numérique en classe et les conditions qui le sous-tendent. Une revue des connaissances déclinée par le prisme des approches médicale, pédagogique, didactique et technologique, permet de conceptualiser l'usage du numérique dans des perspectives compensatoires. Le recours aÌ une démarche expérimentale teste les bénéfices des aides technologiques dans des activités de lecture et d'écriture. Enfin, une démarche qualitative inscrite au coeur des témoignages des élèves concernés et des différents acteurs qui les soutiennent.

Approches Du Trouble Du Comportement Sociographe Hors Serie 1 2005

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Assistant de service social : au coeur des solidarités

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Assistante sociale en polyvalence de secteur depuis de nombreuses années, Sylvie Kowalczuk propose dans cet ouvrage un questionnement sur sa profession. En prenant de la distance, elle mène une réflexion au-delà des aphorismes convenus. Parce que les changements sociétaux pourtant loin d’être nouveaux semblent plus perturbants aujourd’hui, elle conduit plus largement un cheminement réflexif sur le travail social, la manière dont il évolue, son environnement. A travers l’exemple de l’assistant social, elle cherche à repérer les éléments de construction de l’identité du travailleur social. C’est aussi un regard sur les vulnérabilités de ces praticiens pour tenter de trouver des pistes de solution. C’est un ouvrage qui rappelle les principes éthiques de la profession, mais aussi qui permet de réfléchir à toutes ces notions qui circulent autour du travail social comme la quête de sens, l’engagement, l’identité professionnelle, mais aussi la résistance au changement, et le mal être au travail. Il peut favoriser la réflexion pour les professionnels sur les fondamentaux qui conduisent leurs actions. Il ambitionne d’ouvrir des horizons meilleurs, invite à allers vers des aspirations idoines quelle que soit les dimensions néguentropiques existantes.

Auguste Bébian et les Sourds : le chemin de lémancipation

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Biographie de Figure mythique pour les uns et méconnue pour les autres, Auguste Bébian (1789-1839) reflète l'ambivalence d'une Histoire des Sourds tantôt reconnue, tantôt ignorée. Dans le sillage de l'abbé de l'Épée, dont la postérité a retenu le nom et qui a démontré l'éducabilité des personnes sourdes à grande échelle, cet homme a pourtant été l'acteur d'un bouleversement sans précédent, qui dépasse en bien des aspects le cadre éducatif. L'objectif de cette recherche sur Auguste Bébian, qui combine de façon inédite éléments biographiques et analyse de sa pensée, n'est pas de déconstruire le mythe, mais au contraire de tenter de décrypter les messages dont celui-ci est porteur, et de saisir ce qu'il nous apprend indirectement sur les Sourds.

Aujourd'Hui Les Centres De Vacances

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Autisme et usages du numérique en éducation

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L’utilisation d’outils numériques chez les personnes autistes et dans leur entourage s’est fortement développée ces dernières années. Ainsi le nombre d’applications pour tablettes tactiles et smartphones a explosé, qu’il s’agisse de favoriser une meilleure communication, une organisation du temps et des activités étayées par des applications dédiées ou d’autres outils soutenant l’apprentissage, la communication, la gestion des émotions... Plus récemment, des activités avec des robots sont aussi intégrées à l’environnement de ce public. Il paraît donc pertinent d’interroger ces manières de faire et d’agir avec ces outils. Une vingtaine de chercheurs français et québécois partagent ainsi leurs analyses des enjeux, effets et usages du numérique chez les personnes autistes.

Bonjour L'Institution !

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"« Bonjour l'institution ! » n'est-ce pas un titre doublement alambiqué ? Il implique la joie que tout professionnel peut éprouver au contact du désir d'éduquer, de soigner ou de gouverner qui l'aura conduit « là »... comme son envers de désillusion et d'encombrement d'un quotidien renforcé par la démarche qualité, l'approche DSMiste, l'évaluation renforcée ou autres niaiseries managériales. Le pari de l'ouvrage, dans le sillage de ces deux courants [pourtant « non consensuels » !], est de participer au renouvèlement des dimensions éthique, politique, et clinique qui la différencie de la logique d'établissement ou mieux 9 791034 600137 d'entreprise.

Bulletin de la Société Théophile Gautier n°40 Gautier : Judith et Théophile

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Ce volume où posent en miroir les deux figures de Théophile Gautier et de sa fille Judith s'attache à montrer à la fois le poids d'un héritage et sa transmutation dans une oeuvre encore largement méconnue. Leurs biographies respectives, relues à la lumière de documents en partie inédits, permettent d'éclairer au-delà de la reconstruction du Collier des jours habituelle, les rapports père fille et de préciser également le rôle que joua dans l'éducation de Judith et dans la genèse de son Livre de Jade (1867), le célèbre « Chinois de Gautier », Tin Tun Ling. Le volume procède aussi et surtout à un premier inventaire de ce que Judith poète, romancière ou journaliste, a partagé avec Théophile, que ce soit le goût de l'Extrême-Orient qu'ils rêvèrent à tour de rôle, la critique d'art, le culte de la poésie, l'élaboration de l'orientalisme fin-de-siècle ou l'expérience du roman parnassien et de ses enjeux de Flaubert à Pierre Louÿs.

Bulletin de la Société Théophile Gautier n°41. Gautier et la matière

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De Barbey d'Aurevilly qui le célébra comme le « poète de la matière » à Edmond de Goncourt qui se défendait de tomber dans « la trop grosse matérialité » de son style, la matière a été un élément définitoire de l'image de Gautier, presque autant que le motto idéaliste de l'art pour l'art. Prompt à exalter le paganisme pour sa reconnaissance de la matière comme valeur et à célébrer le corps humain comme le «?suprême effort des configurations de la matière », l'écrivain n'a pas été étranger à l'idée d'une éternité de la matière, voire de sa divinisation, ni à celle de circulation de la matière de forme en forme.

Carnets de travail d’un directeur dans le secteur social

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Les textes brefs présentés dans cet ouvrage ont pu voir le jour grâce aux carnets de travail utilisés par l’auteur pendant de nombreuses années. Ces carnets ont été ses compagnons de route, ses plus proches collaborateurs et ses premiers confidents. Ils ont réceptionné en vrac les éléments bruts de son quotidien au sein d’un organisme de formation en travail social dont il était directeur général. Les réalités reconstruites par l’auteur à partir des notes figurant dans ses carnets, des documents et des photos qu’il y avait insérés, des dessins, des calculs, des ratures, des émojis, des taches, des post-it qui constellaient les feuillets, et même parfois de la froissure du papier, montrent quels pouvaient être non seulement les éléments de son quotidien, mais également ses ressentis, ses humeurs, ses doutes, ses joies et ses angoisses, le socle de valeurs sur lequel il était construit, ce qui le touchait et l’émouvait, et ce qui l’insupportait. Cet ouvrage, atypique, tant sur le fond que sur la forme, permettra aux lecteurs de découvrir les pratiques d’un directeur général d’un centre de formation de travailleurs sociaux dans ce qu’elles peuvent avoir d’instantané.

Ce que Lacan nous enseigne

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L’ouvrage collectif Ce que Lacan nous enseigne fait état d’un moment de la recherche du laboratoire EA 4007 « La section clinique » de l’Université Paris 8, Vincennes-Saint Denis. Il fait suite à un précédent ouvrage Lire Lacan au XXIème siècle. La thématique générale s’oriente autour de son programme de recherche. Ce que Lacan nous enseigne, aujourd’hui, comment se référer à son oeuvre au XXIème siècle, pour interpréter la clinique contemporaine et l’émergence de nouveaux symptômes ? Quels liens peuvent-ils se tisser entre politique et psychanalyse à partir du corpus freudien revisité par Lacan pour penser le malaise de la civilisation ? Les travaux de recherche du laboratoire « La section clinique » soutiennent cet échange avec les fondements de la psychanalyse, notamment la formulation du sexuel au principe de la théorie freudienne et la fonction littérale support de cette formulation. Ils ambitionnent des apports théoriques témoignant d’une pensée en mouvement. Avec les contributions de : Dominique Corpelet, Caroline Doucet, Fabian Fanjwaks, Damien Guyonnet, Shufen Hao, Fabienne Hulak, Carolina Koretzky, Clotilde Leguil, Sophie Marret-Maleval, Aurélie-Flore Pascal, Leander Mattioli Pasqual, Mihalis Manossakis, Emmanuel Maudet, Jacques-Alain Miller, Pascal Pernot, Aurélie Pfauwadel.

Clinique éducative en institution : L’exemple des dispositifs ITEP

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Cet ouvrage, est le fruit du travail préparatoire que SergeHeuzé avait réalisé dans la perspective d’un ouvrage qu’il prévoyait d’écrireaprès celui qu’il avait fait paraitre sous le titre " Le dispositif ITEP, unconcept d’intervention ". Il propose au lecteur, une reflexion quise développe en deux temps : Un premier qui vise à donner auxprofessionnels des structures sociales et médicosociales une connaissancepsychiatrique suffisante pour leur permettre de mieux faire appel à lapsychiatrie et mieux interpréter ses réponses. Cet apport devrait donccontribuer à leur permettre d’affiner leur connaissance du psychisme des enfantset des adolescents qu’ils accueillirent et d’adapter au mieux leurs pratiquesauprès de ces populations. A ce titre il ne se limite pas aux seuls ITEP. Ils’agit plutôt de s’appuyer sur des exemples issus de ces structures pourdévelopper une réflexion plus large, s’adressant à tous les professionnels quisont confrontés aux personnalités complexes dans les suivis des enfants etl’adolescents. Le deuxième temps propose une réflexion sur laviolence, l’agressivité et l’autorité qui sont des questions centrales danstoutes ces structures. Il propose des pistes pour y faire face dans un espaceInstitutionnel. Cela conduira à analyser l’évolution de la notion d’Institutionet comprendre les réponses " en dispositif " dans les structures sociales etmédico-sociales. Tout au long de ces réflexions, les conceptions dynamiquesserviront de base pour clarifier le cadre d’intervention des actions desprofessionnels dans ces nouvelles Institutions.

Coherences

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Colos Et Centres De Loisirs : Recherches

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